viernes, 14 de febrero de 2014

Programa 'Medellín Multilingüe' formará a maestros de preescolar con Pre-K English

Es un proyecto liderado por la Secretaría de Educación de la ciudad, operado por la Fundación Universitaria Luis Amigó y patrocinado por la Fundación Nutresa.
 
  • Está dirigido a maestros y maestras de preescolar de las instituciones oficiales de Medellín
 
  •  Para información adicional, las personas interesadas pueden llamar al teléfono 448 76 66, extensión 9675, o escribir al correo pre-kenglish@funlam.edu.co
 
Medellín Multilingüe, programa de la Secretaría de Educación de la ciudad, realizará la presentación de Pre-K English, un proyecto que capacitará a maestros y maestras de preescolar en inglés, durante un periodo de dos años.
El proyecto busca fortalecer la enseñanza del área por medio de competencias comunicativas en esta lengua extranjera y formar a los docentes en estrategias metodológicas que permitan cualificar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Las tecnologías de la información y la comunicación se integrarán, para ser también otro componente del programa, además de capacitación, el proyecto cubre un kit de material para las Instituciones Educativas participantes, cuatro inmersiones locales y dos internacionales.

 

Ministerio de Educación realiza jornadas de "matriculatón"


Con jornadas de "matriculaton" por todo el país que terminerán el 22 y 23 de febrero, la ministra de Educación, María Fernanda Campo manifestó que espera que quienes estén por fuera ingresen al sistema escolar.

'No hay excusa. Con toda, todos a estudiar' es la estrategia de movilización que ha creado el Ministerio de Educación Nacional, en coordinación con las Secretarías de Educación para lograr ese objetivo y garantizar el derecho a la educación de los niños y jóvenes colombianos.

“No hay excusa para que haya un solo niño fuera de las aulas de clase. Por eso junto con las Secretarías de Educación de todo el país, alcaldes y gobernadores, vamos a desarrollar la ‘Matriculatón’, una serie de jornadas que nos permitirán aunar esfuerzos para que todos los niños y jóvenes de Colombia que están por fuera del sistema educativo, tengan acceso a las aulas”, aseguró la ministra, María Fernanda Campo.

La iniciativa incluye la realización de mesas técnicas en entidades territoriales priorizadas donde se analizan las particularidades de cada región y se definen acuerdos y acciones que faciliten el óptimo proceso de cobertura.

“Madres y padres de familia de Colombia, acudientes y gobernantes, les hago un llamado para que nos ayuden a que ningún niño ni joven se quede sin estudiar. Ahora la educación es gratis, no tienen que pagar un peso para que sus hijos estudien y también les brindamos alimentación en la escuela, entre otros beneficios. El mejor legado que podemos dejarle a las nuevas generaciones es la educación. Matricule a su hijo ya”, enfatizó Campo al referirse a la importancia de escolarizar a todo aquel que se encuentre sin estudiar.

La 'Matriculatón' busca unir esfuerzos con los gobiernos departamentales y municipales para convocar a la comunidad educativa de cada región, líderes de opinión y medios de comunicación, a una movilización social que tiene como propósito invitar y comprometer a los padres de familia y a sus hijos para que acudan a las escuelas oficiales más cercanas a matricularse en el servicio público de la educación.

La jefe de la cartera educativa además recordó que con la gratuidad escolar desde el grado 0 hasta el grado 11 y el Programa de Alimentación Escolar no hay excusas para estudiar. Adicionalmente, el ministerio ha invertido $2,1 billones en obras de infraestructura educativa, gracias a lo cual ha logrado el mejoramiento de 4.800 sedes educativas y la construcción de 34 megacolegios; y ha trabajado en la calidad de la educación con programas como 'Todos a Aprender' que busca fortalecer los aprendizajes en las áreas de lenguaje y matemáticas, beneficiando a 2.418.000 niños de básica primaria. Así mismo, el Plan Nacional de Lectura y escritura 'Leer es mi Cuento' (PNLE), orientado a formar a un país de lectores, ha entregado 20.600 Colecciones Semilla a las bibliotecas de la misma cantidad de sedes educativas, dotadas con 5'455.000 libros y beneficiando a 7.300.000 estudiantes.

Con estas y otras iniciativas del Gobierno Nacional, esta Cartera invita a la comunidad educativa para que se vincule a las jornadas de la 'Matriculatón', que están previstas para desarrollarse durante este mes en los municipios y departamentos priorizados del país. El cierre se realizará el 22 y 23 de febrero.

Tomado de: El universal.com.co
Imagen tomada de google.com

Ministerio de Educación reitera que no tiene convenio con ninguna entidad para ofrecer cursos, servicios o para recolectar datos

No permita que lo engañen. Algunas empresas están utilizando el nombre del Ministerio de Educación para ofrecer cursos, viajes, promociones o recolectar datos. Es falso, MinEducación no tiene convenio con ninguna entidad para estos fines.
 El Ministerio de Educación Nacional reitera su llamado para que ningún ciudadano atienda promociones, cursos de autoayuda y relaciones humanas o de idiomas, estadías en hoteles o planes relacionados con ventas de material educativo, entre otros, que falsamente hacen empresas y que aseguran tener un vínculo con esta entidad.

Ante las consultas reportadas sobre llamadas para ofrecer este tipo de servicios o beneficios a cambio de pagar sumas de dinero, el Ministerio de Educación Nacional informa que no tiene ninguna vinculación con estas empresas.

En ese sentido, se reitera que de acuerdo con las funciones establecidas en el Decreto 5012 de 2009, relativos a los objetivos y funciones de esta entidad, los mismos no hacen referencia, de modo alguno, a la promoción de materiales, cursos, viajes o paquetes educativos, lo cual iría en contravía de nuestras funciones legales.

El Ministerio de Educación Nacional se encarga, principalmente, de promover políticas públicas en educación, y de temas relacionados con esta área, por lo cual lo relacionado con promociones y ventas de paquetes o materiales educativos no guarda vínculo con las funciones desplegadas por la autoridad.
tomado de el tiempo.com

lunes, 10 de febrero de 2014

Extraedad no es una traba para estudiar


Por diferentes razones, como el desplazamiento, la falta de escuelas en zonas alejadas, problemas económicos, entre otras situaciones, algunos niños no ingresan en el momento indicado al sistema educativo.

Esta situación trae un problema al que los expertos en educación llaman extraedad, problema que comprende a los estudiantes que, con dos o tres años de más, se encuentran en grados que no corresponden a su edad.

Entonces trae no solo inconvenientes académicos, sino también de convivencia, matoneo y factores que pueden perjudicar al estudiante mayor en un curso con niños menores. 

A qué se enfrentan
Primero hay que aclarar, como indica la magíster en sicología, Luz Ángela Ramírez, que la extraedad es una condición que también puede aparecer por la repitencia escolar, dificultades en el aprendizaje o problemas emocionales que afectan el curso académico del menor. 

"Cada momento evolutivo trae particularidades en el desarrollo biológico, cognitivo, emocional y social. Por lo tanto, además de los desencuentros particulares por esos cambios, el alumno en extraedad se encontrará con compañeros que están viviendo procesos e intereses distintos", explica la sicóloga.

En lo que se refiere específicamente a la convivencia en las aulas, la situación de extraedad se convierte en un mayor factor de riesgo. 

Sin embargo, debe aclararse que este único elemento no sería suficiente para hablar de las dificultades de convivencia en los salones de clase. Sería más bien la reunión de diversos elementos, como por ejemplo, la sensación de incapacidad que genera para algunos docentes el hecho de atender particularmente las necesidades de cada estudiante. 

"Pueden aparecer agresiones físicas y verbales entre compañeros y hacia los mismos docentes por diferencias a la hora de aprender, de aceptar la diferencia y de relacionarse. Conflictos de género en los casos de los colegios mixtos o las segregaciones entre grupos de compañeros", sostiene Luz Ángela. 

Todas estas situaciones de convivencia aparecen igualmente porque por ejemplo, los niños de seis años, que están en primero de primaria no aprenden igual que los que tienen nueve años y se acercan a la preadolescencia.

Las estrategias que use el profesor para enseñar a sus alumnos resultarían complicadas, pues servirían para la mayoría de los chicos, menos para el que es mayor.

Búsqueda de soluciones
El gobierno a través de diferentes estrategias busca que aquellos niños y jóvenes de manera oportuna aceleren su formación y se nivelen para que entren al grado que por su edad deben de estar cursando. 

Martha Lucía Aguilar, directora de cobertura educativa en la Secretaría de Educación de Antioquia, manifiesta que el uso del modelo de aceleración de aprendizaje ayuda a que un niño, si tiene por ejemplo ocho años y está en primero, llegue más rápido a un tercero o cuarto de primaria.

"Realizamos un estudio donde encontramos aquellos niños en extraedad, los reunimos en un grupo y les realizamos cursos de aceleración para que en un año puedan pasar de primero a tercero o hasta cuarto. Grupos de 25 alumnos, teniendo en cuenta no desmantelar tampoco los grupos y respetar las relaciones técnicas en los establecimientos educativos. La extraedad se ataca más en la primaria, para evitar que hayan chicos en secundaria en este problema", asegura la funcionaria. 

Sin embargo, en ocasiones no hay estudiantes suficientes para crear los grupos, entonces lo que se hace es un trabajo personalizado con el fin de que el niño no deserte y también pueda llegar al grado que le corresponde. 

"Esta es una manera de apoyar el proceso, mientras que con ayuda de las instituciones educativas, sus directivos y los docentes se realizan dentro de las aulas de clase procesos de inclusión, de resolución de conflictos, para que el chico en extraedad no sufra de discriminación alguna. El establecimiento debe generar las condiciones para que ellos estudien y no deserten", aclara la directora de cobertura. 

Ahora bien, desde la Secretaría de Educación de Medellín, la problemática se trabaja partiendo de la aceleración del aprendizaje, como lo hace el gobierno departamental. 

A corte de diciembre de 2013, el número de estudiantes en extraedad desde el grado transición hasta 11, en Medellín, era de 17.800, correspondiente al 5,35 por ciento de toda la población estudiantil de la capital antioqueña. Siendo la secundaria, con 10.130 estudiantes, el nivel académico que tiene más chicos en esta condición. 

"A estos niños y jóvenes con ayuda de programas como Buen Comienzo, Procesos Básicos y las Unidades de Atención Integral, les brindamos apoyo en aquellas necesidades educativas especiales", dicen desde la Unidad de Análisis Sectorial de la Secretaría de Educación de Medellín. 

El trabajo de los papás
Como en todo proceso con los niños, sus padres son el apoyo más fuerte. Sin ellos, la labor del colegio sería insuficiente para que se sientan seguros de llegar al grado que deben cursar.

La trabajadora social de la Universidad de Antioquia, Olga Bolívar, sostiene que la institución educativa debe, con los papás, crear un plan de trabajo o un compromiso en el que todos vayan por el mismo camino.

"Muchas veces la situación de extraedad es por un problema cognitivo, lo que padres de familia y educadores deben identificar. En ocasiones, crear un plan de incentivos con el estudiante y los papás y que lo tomen como un reto familiar, es una buena opción que permitirá acelerar el aprendizaje del niño o joven", manifiesta la trabajadora social. 

Para la sicóloga Ramírez, papá y mamá pueden acompañar al niño fomentando el desarrollo de conductas prosociales, es decir, enseñarle a su hijo la convivencia con las personas de otras edades y con otras características.

"Finalmente creo importante resaltar que no sólo la familia del niño en extraedad necesita el acompañamiento, sino ambas partes. En el caso del matoneo o bullying, por ejemplo tenemos agresores, víctimas y espectadores, así que los asuntos de la convivencia y la aceptación de la diferencia nos competen a todos".

En fin, los estudiantes en extraedad, ya sea en la primaria o la secundaria deben ser acompañados para evitar ser excluidos, violentados u olvidados. 

Su derecho a estudiar es tan válido como el de los demás, por eso encontrarlos y apoyarlos debe ser un deber de todos.


 Tomado del colombiano.com

viernes, 7 de febrero de 2014


El Déficit de Atención de Hiperactividad es una enfermdad que si existe

 

Eso de que Leon Eisenberg, -el psiquiatra que descubrió el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (Tdah)- había inventado la enfermedad solo para vender pastillas, no resultó cierto.

De acuerdo con la psiquiatra Pilar Arroyave, el Tdah es una de las enfermedades más estudiadas en jóvenes y adolescentes y se hereda en un 70 por ciento. "Hay muchísimos estudios genéticos que confirman eso", dice. 

El Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad es una alteración de la función química y metabólica del cerebro en la que se modifica la generación de algunos neurotransmisores. 

"Se presenta en ambos lóbulos frontales pero de manera predominante en el derecho. La enfermedad está comprobada científicamente. Cuando a los pacientes se les hace el examen Spect se demuestra que hay una alteración en el metabolismo cerebral y tiene componentes genéticos", subraya Luis Alfredo Villa, neurólogo. 

Los síntomas
Falta de atención, desconexión con el entorno, problemas para recordar las cosas, movimientos permanentes e interrupciones frecuentes, son algunos de los síntomas que señalan los expertos. 

Al tratamiento, hecho exclusivamente con medicamentos, se acude solo cuando la función y el desempeño de los niños se está alterando, cuando les baja el rendimiento académico e intelectual, cuando hay problemas severos de aprendizaje o cuando desfuncionaliza demasiado la conducta y vuelve al niño muy inapropiado en el medio.

Tratamientos 
Respecto al tratamiento de esta patología algunos se muestran más escépticos que otros sobre todo, por los efectos de adormecimiento que causa en los niños. "Es muy común que denigren del tratamiento pero la respuesta es muy buena. El tratamiento va a mejorar la atención, no a modificar el comportamiento, a veces los pone un poco más quietos pero no siempre ese es el objetivo o lo que se busca", indica Villa. 

El Tdah es una patología con altas posibilidades de curación a la que se da tratamiento transitorio mientras se mejora. 

Sin embargo, es necesaria también una terapia múltiple en la que deben intervenir maestros y padres, terapia psicológica, manejo farmacológico y pedagógico.


Por Natalia Ospina-El colombiano.com