TIC’S como alternativa en procesos educativos.

El internet está siendo utilizado más a menudo, llegando a los diferentes lugares del mundo en muchos formatos, lo que facilita que las empresas se interesen por digitalizar la información y mantenerla actualizada con respecto a las actividades y procesos realizados. Además de tener una comunicación activa sobre las necesidades, recursos, tareas y demás actividades que a diario enfrentan.

En el mundo académico es cada vez más importante apropiarse de los recursos tecnológicos y utilizarlos adecuadamente, por medio de herramientas y métodos que manipulan o distribuyen la información en la red.

Las plataformas tecnológicas y educativas que se han implementado gracias a la evolución de las TIC’S, permiten a la comunidad avanzar en las metodologías de enseñanza, haciendo uso de los diferentes recursos y sistemas como son:

 

• Gestores de correo electrónico (Gmail: - Yahoo - Outlook...)
• Gestores de contenido para páginas webs y blogs (Joomla - Google Sites -Blogger - WordPress...)

• Software académicos que cumplen necesidades específicas como la gestión de la información de alumnos, notas, seguimiento, padres de familia, docentes ( Master2000 - Siagie…)

• Editores de archivos e imágenes online (Google Drive - Splashup...)
• Mensajería instantánea (Google talk - Skype...)
• Foros en diferentes sitios webs tanto públicos como privados.

Y muchas más herramientas y servicios con sus respectivas características y funciones, que pueden ser encontrados en internet, utilizados en línea o instalados en el PC. Algunos suelen ser muy intuitivos y otros requieren más configuración.

Sin embargo, si se usan estos sistemas a conciencia lograrán contribuir con la gestión de la información en los entes educativos, siendo inicialmente en algunas ocasiones una tarea compleja, pero a mediano plazo una tarea satisfactoria y en el futuro una cultura entre los diferentes perfiles empresariales.

Lo más importante es entender que los sistemas de información y propiamente las tecnologías de información  o TIC’S (todas esas herramientas que usamos para la administración de nuestra información en internet), ayudan a mejorar la calidad de la comunicación y el servicio, siempre y cuando sean usadas correcta y conscientemente.

María Eugenia Giraldo Forero.

Página amiga

http://www.colombiadigital.net/aprenda-tic/formadores/como-incluir-las-tic.html

¿QUÉ PASARÍA SI DESAPARECIERA EL TEATRO?

Tranquilicémonos, no va a desaparecer.

El teatro es inevitable, está a todas horas en todos los lugares, 

en los escenarios con puestas en escena hechas adrede  por profesionales o aficionados,

en las formas fugaces del performance,

en el mendigo que descompone magistralmente su rostro de desgracia                            

para recabar monedas, 

en el amante que afirma más amor del que siente,

en la promesa que de antemano se sabe nunca se cumplirá,

en el que argumenta calamidades para evadir una deuda,

en la cara serena del que sufre una afrenta,

en el que habla ante una audiencia y dice palabras que simulan sabiduría,

en el que sonríe al enemigo y le desea buenos días,

en la pataleta del niño,

en la cordial bienvenida,

en la afable atención del mesero cuyo deseo más íntimo seria 

quebrarnos la botella en la testa,

en la azafata que sufre una perdida amorosa y no obstante nos desea un feliz vuelo,

en aquel que nos habla de un dios que todo lo perdona y está planeando matar a su esposa,

en aquel que tiene abierto un libro al revés y hace de lector,

en la cajera del supermercado que conserva su inmutabilidad 

ante el reclamo airado del cliente,

en el cliente que toma para si el papel de justiciero, 

en las pulidas formas de tomar trinchete y tenedor y masticar,

en el que juega con los niños y verifica que todos a su alrededor

lo observen y piensen “cómo ama a los niños”,

en los niños que con un cartón sucio construyen palacios encantados,

en la niña que durante todo el día vive imaginariamente en el bosque y es una hada,

en el niño que amaneció supermán,

en el lápiz labial que repone en el rostro  de las mujeres las insuficiencias de la naturaleza,

en los tatuajes, en los piercing, en los aretes, en los peinados, en la ropa,

en la sombras de los ojos y las pestañas postizas,

en las pasarelas,

en el fingimiento de la caricia y el orgasmo,

en los simulacros de naufragio y tragedia,

en los desfiles militares,

en las procesiones religiosas,

en la frase “te amaré siempre”,

en los perfumes,

en las medias de seda y las prendas eróticas,

en las barbas, en los bigotes, en las crestas punk,

en los velorios, magnifico escenario para exhibir la peor congoja,

en el ritual seductor que nos disfraza para la conquista amorosa.

El teatro no solo es inevitable, es necesario, nos aprisiona, nos arroja a diario a la calle a practicarlo con los otros.

Nuestro afecto por la soledad es un deseo de escapar a la obligación cruel del teatro cotidiano. El afán de ese lapso donde podemos encontrarnos a solas con nosotros mismos y tratar de entender cuál es nuestra verdadera máscara.

TOMADO DE EL PERIODICO: El informador de Comfama

Redactado por: Cristóbal Peláez G. 

POEMA DE LA CULPA

José Ángel Buesa – Poeta cubano.

Yo la amé, yo la amé y era de otro, que también la quería.

Perdónala Señor, porque la culpa es mía.

Después de haber besado sus cabellos de trigo,

nada importa la culpa, pues no importa el castigo.

Fue un pecado quererla, Señor, y, sin embargo…

mis labios están dulces por ese amor amargo.

Ella fue como un agua callada que corría...

si es culpa tener sed, toda la culpa es mía.

Perdónala Señor, tú que le diste a ella

su frescura de lluvia y su esplendor de estrella.

Su alma era transparente como un vaso vacío.

Yo lo llené de amor. Todo el pecado es mío.

Pero, ¿cómo no amarla, si tú hicistes que fuera

turbadora y fragante como la primavera?

¿Cómo no haberla amado, si era como el rocío

sobre la yerba seca y ávida del estío?

Traté de rechazarla, Señor, inútilmente,

como un surco que intenta rechazar el simiente.

Era de otro. Era de otro que no la merecía,

y por eso, en sus brazos, seguía siendo mía.

Era de otro, Señor, pero hay cosas sin dueño:

las rosas y los ríos, y el amor y el ensueño.

Y ella me dio su amor como se da una rosa,

como quien lo da todo, dando tan poca cosa...

Una embriaguez extraña nos venció poco a poco.

ella no fue culpable, Señor... ni yo tampoco.

La culpa es toda tuya, porque la hiciste bella

y me diste los ojos para mirarla a ella.

Sí, nuestra culpa es tuya, si es una culpa amar

y si es culpa de un río cuando corre hacia el mar.

Es tan bella, Señor, y es tan suave, y tan clara,

que sería pecado mayor si no la amara.

Y por eso, perdóname, Señor, porque es tan bella,

que tú, que hiciste el agua, y la flor, y la estrella,

Tú, que oyes el lamento de este dolor sin

nombre,tú también la amarías,

!si pudieras ser hombre!.

HERRAMIENTAS PARA LA EDUCACIÓN DE NIÑOS AUTISTAS

Un nuevo tipo de robot ha sido especialmente diseñado para ayudar a los niños con autismo en sus lecciones y aprendizajes, la intención es que con estas herramientas de nueva generación se consiga que los niños autistas desarrollen las habilidades básicas de aprendizaje social.

El desarrollo de estos nuevos robots humanoides ha estado a cargo de la Universidad de Vanderbilt junto con la colaboración de expertos en el estudio del autismo, con la intención de dar en el clavo con lo que pueda llegar a interesar a los niños que sufren de este trastorno.

El resultado del trabajo de los ingenieros mecánicos y especialistas en autismo ha sido el desarrollo de un sistema adaptativo completamente programable denominado NAO que trabaja conectado a sensores, cámaras y computadoras, siendo capaz de interactuar con los pequeños mientras les enseña las habilidades básicas de la vida en sociedad.

Los robots serán perfectamente capaces de enseñar con gestos o palabras a los niños autistas, algo que resulta muy conveniente ya que el autismo es un trastorno que hace difícil la comunicación con personas, el contacto físico, verbal o visual, por eso los pequeños pueden sentirse mucho más a gusto con este elemento impersonal de apariencia humanoide y amigable.

Sarkar Mashable, uno de los involucrados en este nuevo movimiento que se sigue apoyando en la robótica para ayudar a los niños autistas, explica:

“Los niños experimentan ansiedad al interactuar con otras personas ya que piensan que tienen que cumplir con las expectativas”…”Aquí saben que el robot no espera nada y lo que no está intimidado por la demanda, mientras que un terapeuta humano puede obtener molesto o impaciente”.

Los niños aprenderán entonces con imágenes, palabras, melodías, canciones, composiciones verbales y gráficas, colores y formas y todo lo necesario para ir involucrándose un poco más cada vez con el mundo real.

Tomado de la pagina pequelia.es